一、善于挖掘教材中的德育素材

　　教材内容本身就具有德育性，教师应该充分挖掘这一点。注重学生高尚道德情操的培养，形成积极的态度和正确的价值观。在初中英语教材中会有很多的阅读文章、日常用语和对话，这些都是很好的进行德育教育的素材。英语学习对于初中生来说有一定的难度，如果教师不能帮助到他们，他们是很难理解透教材内容的。教师应该对教材内容有一个透彻的理解，深入挖掘文章中所包含的德育因素，帮助学生分清是非善恶，从而树立正确的世界观和人生观。

　　（一）良好行为习惯的挖掘

　　在初中英语的教学中，还应该善于挖掘教材中培养良好行为习惯方面的德育因素。良好的行为习惯是学生学习过程中应该具备的。所以教师在初中英语的教学中应该找到这一点，并应用在课堂教学之中。教师应该教育学生改掉身上不文明的习惯，做一个有修养的中学生。这也能够为学生将来进入社会做好铺垫，打好基础。

　　（二）礼仪的挖掘

　　众所周知，中国是一个礼仪之邦，讲文明、懂礼貌一直都是社会提倡的传统美德。在中西方文化对比方面，英语相对要占优势。英语教材中会有很多文章都涉及到西方国家的文化。学生们会对这种类型的文章感到新奇。教师应该充分利用这一点，在教导学生学习外国礼仪的同时间接性的让学生也注意自己的文明礼仪。教师如果能够将德育渗透到学生所学的内容之中，是能够对学生的发展起到积极作用的。

　　（三）爱国主义教育思想的挖掘

　　英语教材中或多或少会包含一些中西方文化差异的文章，教师们在进行课堂教学时应该善于激发学生们的爱国热情，将中西方文化进行对比，让学生了解中国不比外国差，从而产生一种民族自豪感和自尊心。

　　二、拓展英语课外活动

　　培养学生的德育思想不能仅仅只停留在课堂上，还应该与课外活动结合起来。开展英语课外活动，不但能够帮助学生培养高尚的情操，还能激发学生对英语的热情与兴趣。实现德育与教学的双丰收。

　　教师可以组织学生进行英语演讲比赛、课本剧和单词接力赛等活动。通过这些活动不仅能培养学生团结协作的能力，还能加强英语的实践能力。例如举办一次英语角，以环保为主题，要求学生探讨怎样才能将校园变得更美丽、更干净，改变环境污染的问题应该采取哪些措施。通过这些问题的讨论和调查活动，让学生在英语学习的过程中增强环保意识。课外活动中蕴含着很多的德育因素，只要教师能够发现，能够积极地组织学生参与到其中，就能够将德育思想无形地加载到学生们的身上，让学生在轻松学习的同时能够让自己的人格得以健全，素质得以提高。

　　三、将实际行动与品德教育相结合

　　初中生的可塑性很强，模仿能力也极强。某种程度上而言，教师应该以师德示范，进行德育教育，这对学生来说是最有影响力同时也是最有效的一种方式。教师是课堂的主导者，同时也应该作为学生的引导者。一言一行一举一动都会对学生的品德产生影响。教师只有保证自身的品德修养才能用高尚的情操去感染学生。很多学生爱学英语，都是源于对英语教师的喜爱，源于对高尚师德的崇拜。教师在教学过程中既要能够保证自身的教学水平，严格要求学生，又应该关心学生，热爱学生，争做学生们的益友。教师必须热爱自己所在的行业，不断提升自己各方面的素质和修养，用自身的人格魅力来让学生受到道德思想的熏陶。

　　德育工作应该贯穿学生成长学习过程的始终，在初中英语教学中，教师应该极力挖掘教材中的德育因素，创新性地设计课堂任务，让学生在学习知识的同时也能够锻炼自身的德育素养，懂得自我约束、自我教育。学会做人学会合作，从自身的角度去关注社会，关心身边的事。如果学生们能够在接受德育教育后做到这些，就标志着教师的教学收到了实质性的效果。

　　总而言之教师应该让学生在接受教育的过程中体验到丰富多彩的人生和高尚的道德生活，在知识增长的同时思想道德素养也能够随之得到发展。思想道德素养的形成关系到学生未来的成长和发展，教师应该给予高度的重视，将德育教育无形地穿插于自己的教学内容之中，只有这样才能让学生真正得到全方位的发展。