要充分认识到体育教学改革势在必行

教师要改变传统的教学理念。在我国传统式的体育教学模式来源于苏联的“四段教学模式”，其具体表现为：开始部分→准备部分→基本部分→结束部分，这类教学模式促使教学总体目标单一，组织结构呆板，忽略学生个别差异和能力培养，学生处在主动情况，如在准备环节中，体育老师一般选用跑步，跑完以后便是做徒手操，不管碰到哪些课题研究都是这样。这类固定不动方式的教学构造给学生产生较大的不良影响，限定了学生活动时间和空间，阻障了学生间的沟通与协作，使学生对体育活动缺失兴趣，不利学生造就逻辑思维和想象能力的发展。

整合体育教学内容与过程是体育课堂教学革新的重要内容

执行德育教育应注重让每个学生的每个层面均有发展，具备个性化专长，在相同的运动中还可以持续认识自己，点评自身，提升赏析美，表现美，造就美丽的能力，可以在开心中加强锻炼，培养优良的思想道德。所以院校应大力发展体育教学，尤其是基础教育中，在学生的人生观，人生价值观产生阶段，在身体素质锻炼的重要阶段，用多种多样合理教学方式推动学生全面的发展。

不断创新的文化教育教学模式，搭建新的教学构造。新课程改革的全面推行，对落后的教学模式明确提出了提出质疑，要求老师更改原来单一，老旧的教学模式，创建和产生多元化教学模式。作为第一线的体育教育者，应依据体育课程本身的特性，落实德育教育的精神实质，根据融合教材内容的教学激起学生参与体育锻炼的主动性，进而使学生的潜力获得更多方面的发展。教学内容的融合进而推动着课堂教学模式的变化使学生在体育课堂教学上学生学得高兴，玩得有意思，身心愉悦地完成了目标。

要在体育教学当中要高度重视对学生的思想道德文化教育

根据体育教学培养学生爱国主义精神，公民意识的思维质量，塑造合理的体育道德观念，让学生具备英勇坚强不屈，团结一致奋发进取，性格开朗的精神风貌，及其诱发学生培养维护保养职业道德，遵规守纪的良好的习惯。体育教学的思想道德教育是教学中融合课的具体内容的教给开展的，不可以空洞说教和摆脱教材内容生拉硬扯，要仔细设计构思恰当分配，以画龙点睛的揭露，引导学生去感受，使学生在锻炼的同时不经意间地遭受品德教育。最先能够根据严谨的教学机构，培养学生手疾眼快，听从指挥，遵规守纪，协作行为的好习惯和风格。次之根据教材内容的手游内容，培养学生团结互助，互帮互助，关心集体，英勇坚强不屈，机智果断，遵守纪律等优良的品德修养；根据田径运动，球类运动，体操运动等练习，培养学生优良的组织观念和英勇，坚决，机敏，坚强不屈的信念及团结互助的利他主义精神实质。