小学英语六年级英语教案篇1

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步反复领读与自我练习;

第三拼写阶段，四线格练习;

第四memorygame的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道ammy的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6.知识拓展(extratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，iloveyou!

(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最后以ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

小学英语六年级英语教案篇2

一、教学内容

1．字母a～g。

2．句型：初步理解以下句型：1）what’syourname？2）mynameis…

3．日常交际用语：打招呼用语（greetings）：1）hello！2）goodmorning．3）nicetomeetyou！

教具

录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片a～g（含大、小写）；字母组合卡片（part3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写准备）。

二、重难点

掌握a，b，c，e，d，f，g的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计

step1presentation(10mins)

1．教师用英语说：nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。

t：goodmorning，class！

s：goodmorning，teacher！

然后用英语说：sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

t：goodmorning，class！

ss：goodmorning，teacher！

t：goodafternoon，class!

ss：goodafternoon，teacher！

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：standup．及sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2．教师告诉全班学生：we’regoingtolearnlessononetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：mynameis×××．

重复几遍后问一位学生：what’syourname？如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。

3．播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示lesson1part1）

4．让学生看lessonone中的两张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。

5．播放part1的课文对话跟读（powerpoint文件）中的lesson1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。

step2drill(6mins)

l．教师说i’myourteacher（请自己并解释）领读teacher词。

2．师生对话，操练数遍。

t:goodmorning,class.

s:goodmorning,teacher.

3．先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练。

s:goodmorning,class!

c:goodmorning,teacher!

step3practice（8mins）

1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后请几组同学到前面演示。教师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增强交际效果。

2．播放动画：greeting（见媒体素材日常交际用语：greeting），先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动画。

step4presentation（10mins）

1．教师拿出a～g的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。

2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，c、f、g这3个字母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。

3．播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母a—g，同时可以吸引学生的注意力。

4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐一示范a～g这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。

5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。

step5consolidation（5mins）

1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读part3中的字母：cdbcadcbacaacabcbbccbcba等。可以放录音让学生跟读。

2．听写a－g大小写，可以按顺序念。

3．要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。

step6workbook(5mins)

1．先全班做ex.l，ex.4，然后个别学生认读，教师纠正其发音。

2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。

step7homework

1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练part1的对话，并能背诵。

2．书面做ex.2，ex.3

四、交际用语讲解

1．goodmorning，class！同学们，早上好！

句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls；everyone等。例如：

hello，everyone！同学们好！

pleaserepeatafterme，boysandgirls．同学们请跟我读。

2．goodmorning，teacher！老师，早上好！

goodmorning．早安！／早上好！

这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：

a：goodmorning！

b：goodmorning！

有时在熟人之间可略作：morning！

注意在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：teacherwang；teacherli.这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师，可称为：mr.wang或mr.li，如果是女老师，可称为：mswang或msli。但goodmorning，teacher！（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。

小学英语六年级英语教案篇3

1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck,noisy,picnic

2、能听懂会说：

whenarewegoingtoeat?

we’regoingtoeatathalfpasttwelve.

whatarewegoingtodo?

wearegoingtowalkaroundthelake.等句子。

3、能模仿课文，用begoingto谈论意图和计划。

教学步骤：

step1：warm-upandshowthelearningaims

1.singanenglishsong.

2.askthechildren:whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(letmorestudentsanswer)

3.theteachersays:boysandgirls,todaywearegoingtolearnmodule2unit1we’regoingtohaveapicnic.(板书课题)first，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

step2:learnthenewwordsandthekeysentences.

askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.

①trytoreadbythemselves.

②listentothetapeandreadafterthetape.

③letssreadthewordsintheirownsmallgroups.

2.t:i’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend.i’mgoingtogoatnine.howaboutyou,children?(师一边慢慢地说，一边板书重点句型)

whatareyougoingtodo?i’mgoingto….

whenareyougoingtogo?i’mgoingtogoat….

3.practicethesentencesbydifferentways.

4.finishactivity3ofpage7.askthechildrentoaskandanswerinpairs.

step3:learnthetext

t:doyouwanttoknowwhatdiddaming,simonandsimon’smotherdoduringtheweekend?

1、putthepictureontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.

2、playthetapeandcirclethenewwords.

3、pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.

4、practiceingroupsandactoutthedialogue.

step4：summary

1、请学生自己“begoingto”的用法。

2、创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。

step5：finishatask

1.readthetextinroles.

2.recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.

3.copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)

blackboardwriting:

we’regoingtohaveapicnic

newwords：duck,noisy,picnic

whatareyougoingtodo?

i’mgoingto….

whenareyougoingtogo?

i’mgoingtogo

小学英语六年级英语教案篇4

语言功能：

talkingabout(论某个地方)，

学习任务：

学习目标语句：doyouwanttogotoguilin?”并能用yes,ido./no,thankyou来回答询问。

学情分析：

本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

教具准备：

1.ppt

2.teachingcards，placespictures

教学目标：

1.知识目标掌握并运用句型学习并掌握“doyouwantto…?”“yes,ido./no,idon’t.”和“iwantto…”的表达方法;

2.能力目标

(1)通过学习培养学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。

(2)学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。

3.情感目标通过学习，了解我们的国家地大物博，美丽富饶，以激发学生的爱国之情。

教学重点：

掌握并使用句型doyouwantto…………?询问他人的意愿。掌握iwantto…表达自己的意愿。

学习方法：

1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“wantto”句型。

2.设计自己的旅行计划，并发送电子邮件给笔友。

教学过程：

一、warmingup

greetings

goodmorning,boysandgirls.

nicetomeetyou.

who’sondutytoday?

what’stheweatherliketoday?(拉近与学生的距离，创设英语学习氛围。)

二、lead–in

role_read.

划分小组角色朗读module9unit1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧知识，为导入新知识做好铺垫。

多媒体呈现祖国大地美丽的画面

老师描述：beijingisverybueatifulandfamous.doyoulikeit?

iwanttogotobeijing.doyouwanttogotobeijing?多重复，让学生跟着说，逐步掌握“wantto”，卡片呈现“wantto”。

多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运用句型进行描述doyouwanttogoto……。iwantto……。。(乘胜追击，导入新课)北京

上海谈论假期生活是我们最想听的

下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。

三、presentationandpractice

1.播放一遍录音，让学生合着课本听，回答下列问题

wherearetheygoing?

howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生回答

wheredoestheboywanttogo?why?

wheredoesthegirlwanttogo?why?

wheredoesdadwanttogo?why?

wheredoesmumwanttogo?why?

3.在多媒体课件上呈现我们祖国各地的美丽景色，引导学生用sa:“iwanttogoto…”

sb:“doyouwanttogoto…?”

sa:“yes,iwanttogoto…”

“no,idon’twanttogoto…”

句型说一说自己想去的地方。

四、consolidationandextension

1..以四人为一个小组，调查小组成员的旅游计划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用doyouwantto……?yes,ido./no,idon’t句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展示。

2.把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的游戏卡片分发给学生。学生a使用“doyouwantto…?”句型向学生b提问，学生b要根据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来决定回答“yes,ido.”或是“no,idon’t.”

3.学习本课的韵律诗。

五、summary

归纳本节课所学的语言项目。

六、homework

写一封电子邮件给你的笔友，告诉她(他)你的旅行计划，并询问她(他)的愿望。注意使用本节所学的知识啊。

设计意图：通过这些图片来练习“wanttogoto…”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生热爱生活热爱学习。

小学英语六年级英语教案篇5

wearegoingtospeakchinese

教学目标：

1.能听懂、会认、会读study,history,physics等单词。

2.会用whatareyougoingtostudy?i’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用whereareyougoingtogo?i’mgoingtogo…/whatareyougoingtodo?i’mgoingto…等语句来描述自己的计划。

重点难点：

1.能听懂、会认、会读study,history,physics等单词。

2.会用whatareyougoingtostudy?i’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用whereareyougoingtogo?i’mgoingtogo…/whatareyougoingtodo?i’mgoingto…等语句来描述自己的计划。

教学过程：

step1：warm-upandshowthelearningaims

t:boysandgirls,doyoulikegames.let’splayagame,ok?nowtakeoutyourbooks.isayandyoushow:

chinese,maths,english,science,art,pe,music.

now,ishowthebooks,andyousay.

showthewordsaboutbooks,letsssayquickly.

t:mykids,todaywearegoingtolearnmodule10unit1wearegoingtospeakchinese.(板书课题并齐读)first，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

step2:showtheguides(指导自学)

1..learnthenewlore:middleschool,history,chemistry,physics

t:boysandgirls,weareingradesixnow.we’relearningthesesubjects.we’regoingtogotomiddleschoolthisseptember.

we’regoingtobestudents.andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.theyarehistory,chemistry,physics,biology,andgeography…

showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.practice

now,let’spractice.showthecardoftheword:practice.ishowandyousay.showthecardsofthewords:history,chemistry,andphysics.readonebyone.

3、saythechant

middleschool,middleschool,

i’mgoingtogotomiddleschool.

history,history/physics,physics/chemistry,chemistry…

i’mgoingtostudyhistory/physics/chemistry…

letssreadthechants.andmakeachantbyoneself.

step3.learnthetext

youaregoingtogotomiddleschoolthisseptember.anddamingisgoingtogotomiddleschool,too.let’slearnmoreaboutdamingwillgotomiddleschool.

1.listentothetape.

listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。

2.listenagain,andanswerthequestions:

whenisdaminggoingtogotomiddleschool?

whatnewsubjectsisdaminggoingtostudy?

step4:practice

remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.

haveadictation:listenandwrite.

(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)

readsentences,payattentiontothetimeandsay“yes“or“no”。

呈现句子：areyougoingtogotomiddleschoolthisseptember?然后点击时间状语thisseptember，时间状语可以变换：tonight，tomorrow,nextyear,thisafternoon等等，使学生更加明确begoingto句式的用法。

readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

呈现句子：he…gotomiddleschoolthisseptember.点击人称代词he将进行变换：i，she,we,daming,you,samandamy等，让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。

板书设计：

unit1wearegoingtospeakchinese

daming:physicschemistryhistory

amy:chinese

1.whereareyougoingtogothissummer?

2.whatareyougoingtodo?

3.whatareyougoingtostudy?

小学英语六年级英语教案篇6

一、教学内容：let’sreadlet’ssingstorytime

二、教学目标与要求

1.能综合运用动词的过去时。

2.阅读理解故事

三、教学重点

1.动词过去时的读音及不规则动词的变化

2.阅读部分的理解和有限度地再现

四、教学难点

1.动词过去时的读音及不规则动词的变化

2.阅读部分的理解和有限度地再现

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、warm-up

singthesong:atthezoo

2、presentation

a:activity1memorytesting

whatdidyoudolastweekend?

iwentshopping.

iwentshoppingandvisitedgrandparents

iwentshoppingandvisitedgrandparents………

b:activity2比一比，谁说得最快。(见表格1)

请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。

c:texta.看图跟读课文。b.教师提示：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

d:activity3无字的故事书

e:exercises

(1)finishthesentences

(2)numberthesentences

3、comprehensiveactivity

storytime

1.twostudentsagroupanddiscussthestory.

2.askthequestions:

(1)whatdidzoomdoonsaturday?

(2)whatdidzoomdoonsunday?

3.listenandreadthestory

4、consolidationandextension

minirole-play

prepareandactouttheirstoriesinroles.