专题一初中数学教学目标的设计1.1初中数学的教学目标1.1.1初中数学的教学目标1.1.2“三维四领域”目标的内涵及分类1.1.3初中数学教学目标的作用1.2知识性目标的内容及其设计1.2.1知识与技能性目标的内容1.2.2知识与技能性目标的设计1.3过程性目标的内容及其设计1.3.1过程性目标的内容1.3.2过程性目标的设计1.4情感态度性目标的内容及其设计1.4.1能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲1.4.2在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心1.4.3体会数学与人类生活的密切联系1.4.4形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯1.5目标设计中应注意的几个问题1.5.1目标的整体性、层次性1.5.2目标的灵活性1.6教学设计示例1.6.1《中心对称图形》教学设计1.6.2《直线、射线、线段(第1课时)》教学设计参考文献专题二数学教学情境的创设2.1数学教学情境概述2.1.1情境及教学情境的含义2.1.2《标准》中关于数学情境的描述2.2现实的数学情境及其创设2.2.1现实数学情境的内涵2.2.2现实数学情境的创设2.3有数学意义的情境及其创设2.3.1有数学意义情境的内涵2.3.2有数学意义情境的创设2.4挑战性的数学情境及其创设2.4.1挑战性数学情境的内涵2.4.2挑战性数学情境的创设2.5情境创设中应注意的几个问题2.5.1情境创设中“去数学化”的倾向2.5.2情境创设与教学内容无关2.5.3情境创设与学生的经验无关2.6教学设计示例2.6.1《立体图形的展开图》教学设计2.6.2《因式分解(提公因式法)》教学设计参考文献专题三数学课堂教学中问题的设计3.1数学课堂教学中的问题类型3.1.1数学课堂教学中设置问题的意义3.1.2数学课堂教学中提出问题的原则3.1.3数学课堂教学中问题的类型3.2数学课堂教学中提问的方法3.2.1教师提问的方式3.2.2问题呈现的方式3.2.3典型案例分析3.3问题设计的注意事项3.3.1问题设计要符合学生心理特点3.3.2问题设计要符合教学需要3.3.3课堂提问的误区3.4教学设计示例3.4.1《点、线、面、体》教学设计3.4.2《探索三角形全等的条件(第1课时)》教学设计参考文献专题四数学课堂教学的组织形式4.1数学小组合作学习的概念4.1.1合作学习及数学合作学习4.1.2数学合作学习的价值4.2数学小组合作学习的模式及几种评价方式4.2.1数学合作学习的模式4.2.2小组合作学习的评价4.3数学小组合作学习的实施4.3.1小组合作的准备4.3.2创造合作的机会——情境创设4.3.3对学生的指导4.3.4制定合理的评价方式4.3.5小组合作中应注意避免的几个误区4.4教学设计示例参考文献专题五数学课堂练习题的设计5.1数学课堂练习题概述5.1.1数学课堂练习题的含义5.1.2数学练习题的功能5.1.3数学练习题的类型5.1.4数学课堂练习的方式5.2数学课堂练习的案例设计5.2.1数学课堂练习设计的原则5.2.2数学课堂练习的案例设计5.3教学设计示例5.3.1《去括号法则》教学设计5.3.2《一次函数复习》教学设计参考文献专题六数学课堂教学与信息技术的整合6.1数学课程与信息技术整合概述6.1.1课程与信息技术整合的社会背景6.1.2课程与信息技术整合的发展概况6.2数学教学与信息技术整合的设计思路6.2.1了解信息技术6.2.2教学的整体设计6.2.3教学的细节设计6.2.4探讨几个问题6.3案例分析与设计6.3.1案例说明6.3.2教学片段分析6.3.3教学案例设计参考文献