对幼儿进行识字教育方法如下：

一、给幼儿创造一个宽松自由的识字环境。

首先布置一个宽松自由的识字环境。借鉴电脑识字法的图与字的结合，把字和物结合在一起，在天棚和墙壁上，装饰很多栩栩如生的小动物，每个小动物的下面，做上了精致的汉字卡片，孩子们在欣赏小动物的同时会自觉和不自觉地认识这些关于动物的汉字。

二、识字活动和教学活动结合起来。

每一次具体活动，都根据主题教给幼儿新的汉字，比如在常识的“学称呼”课上，教给幼儿“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姑姑、姨妈”等汉字，在计算课上把“加号、减号、等于号、大于号、小于号”等汉字教给幼儿，这样的学习方式，孩子们并没有负担，而且很感兴趣，也容易理解汉字的意义。

三、识字说话结合，为幼儿以后的作文奠定基础。

单独的识字孩子们会感到枯燥，借鉴韵语识字的“整体输入，定位联想”的快速识字法，把要学的字和一段语言联系起来。这种训练对孩子将来的作文一定很有好处。

四、识字和游戏结合起来。

游戏是幼儿的主要活动，在游戏中识字，是幼儿最喜欢的学习方式。不管是传统游戏、还是体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等，都可以与识字结合起来。这样幼儿在宽松自然的游戏中就认识了很多汉字。

五、走出小房子，到社会中去识字。

在观察欣赏的过程中，走到哪学到哪，走到广场上认识“广场”，站在工厂前，我们认识“工厂”，来到百货大楼，认识“百货大楼”。这种识字方式孩子们也很感兴趣。

当然幼儿的识字方式很多，随着现代科技的发展，识字方式也在不断进化，这就需要工作在一线上的幼教精英们全体参与，不断探索。在幼儿园阶段，依据幼儿“脑先发育，动作滞后”的生理特点，可以识字，但不宜写字，识字的目的要明确，那就是为了尽早阅读。