孩子归纳总结能力弱的孩子在应试上会“吃大亏”，不仅仅在语文/英语这些学科上如此，在数理化上也一样。如果家里有孩子已经读到高中阶段，你会发现他们的理科试卷的最后几大题的题目都是一大段一大段的文字，如果你的孩子读不懂/不能检索出重点信息，他们怎么能解题？

先不说归纳总结的能力在中考和高考中有多重要，就是随便拿出一张小学三四年级小学生的语文试卷，你会发现95+和80+的孩子，差距的产生基本都在“归纳总结”的题型上。重点的题型包括：归纳文章中心思想，用一句话说明中心思想，用自己的话概况文章的意思，作者为什么要这样写，你怎么认为……

这些类型的题型不仅仅分值高，错误率也特别高，很多孩子只能象征性的得辛苦分，得辛苦分的孩子和得满分的孩子，在一门学科上差距出来十几分，综合起来的差距那是非常吓人的。

今天我要分享的是如何帮助孩子在早期的阅读过程中理解并能够基本掌握归纳总结的方法。

孩子要掌握文章的中心思想，他们就要在阅读的过程中，识别阅读的信息、筛选有用的信息、把有用的信息浓缩、浓缩时还需要考虑和主题的关联性。你看这不是简单的能力体现，挺不容易学会的，学会之后还需要更多的练习才能灵活熟练的掌握。

如何训练呢？

孩子要筛选出关键信息，就像警察要在茫茫人海中找到哪个人是罪犯一样，自然需要很多的线索，从实际应用中要怎么展开练习呢？

①孩子要先学会找出线索的能力。

②把线索进行浓缩，哪些线索是有价值的线索。

③把有价值的线索进行总结。

第一步：和孩子探讨为什么要学会归纳总结中心思想

在学习方法之前，其实我特别希望家长和孩子能够有一系列的关于“描述主要想法”的训练。很多孩子只是为了应试，这种状态真的很不理性，孩子没有想法才是最可怕的。这个环节在家长和孩子一起亲子阅读时，也是不能省略的重要环节，如何操作呢？

①问你的孩子，为什么找到文章的中心思想很重要？答案可以是多元化的，比如：理解作者为什么这样写，理解故事，分享一个故事，专注于文章重要的部分，写摘要，记住文章的核心信息……

这些都是如果你的孩子说为了考试能得高分，那也无可厚非，最怕孩子机械的跟着家长在训练，不思考不动脑子，不是吗？

②家长要用不同的方法强调：归纳和总结是对自己学习（阅读）行为检查的有效手段之一，也是学习和记忆力提升的良方，更是快速检索和整理信息的好方法。

③问你的孩子：阅读时归纳和总结是否容易？他们是否有困难？一定要鼓励你的孩子分享他们遇到的困难和各种困惑。你更需要告诉孩子：找到中心思想是不容易的，是很难的一件事，但是爸爸妈妈愿意和你一起努力训练。

第二步：和孩子一起从文本中找线索

从文本中找出有用的线索的前提是：孩子能够主动愉快的阅读，而不是被强迫（还没达到这个段位的，请带着孩子先积攒阅读兴趣）。语文课上老师总会说：时间、地点、人物三要素，是检索有效信息的基本法宝，但是在归纳和总结的技能训练上，其实是不太够的。孩子们需要解释他们读到的完整的信息，就需要我常说的6W:

①who-谁是故事的主角？关键人物？

②where-故事在哪里发生的？发生故事的地点有什么特别存在的意义？

③when-故事在什么时间发生的?发生的时间有什么特别之处？

④why-为什么会发生这样一个故事？是巧合？还是有什么特别的目的？

⑤what-到底是一个什么样的故事？什么样的原因促成了情节的发展？

⑥how-故事是如何进展的？是随着时间？随着地点的变化？人物的变化？还是其它？

当孩子们能够从故事中基本检索出这些信息之后，他们就能够在脑子中形成模糊的感觉，好像知道了一些，好像懂了一些，用一些孩子常说的话描述就是：就是那样的故事，我知道，但是我说不出来，说不好。

到这个阶段的时候，孩子已经完成了基本信息的检索。但是需要注意的是并不是每一个故事都需要如此完整的把6W都用上，家长和孩子在练习时，也是根据故事选择性展开。

第三步：和孩子一起分析信息并给出积极的示范

当孩子学会分析信息之后，如何把这些信息浓缩，并用自己的话归纳出来，这才是重点。很多孩子都弱在了这一点上，我想强调这样的几点：

①中心思想不是对一件事的描述，而是基于环境/角色/角色的行动，导致了某个结果的综合信息。

A：某某做了一件什么样的事情。（×）

B：某某在某种情况下做了一件事情，这件事生成了某个结果。（√）

②描述中心思想时，可以加上自己的想法，这也是应试过程中经常出现的，用你自己的话概括类。

C：某某在某种情况下做了一件事情，这件事生成了某个结果，对大家有什么样的启发/对我们有什么样的影响/告诉我们什么样的道理……

③当孩子完成总结之后，要有反向验证的过程，反向验证孩子归纳的是否正确，孩子是否真的理解重要的信息。

当然最后我想强调的是，这也是我多次强调的内容。

孩子的阅读并非每一本书都要有深度阅读，粗读和精读要有筛选，如果和孩子在阅读时，每本书都用系统的方法来训练思维逻辑，孩子会崩溃的。

在时间周期上，我的孩子目前四年级，她基本上每天都在挤时间在阅读，但是在思维训练上，我们基本上是每周进行一次，而且是在愉快轻松的环境下进行的，这个时间节奏家长可以参考。