选择高校就要了解高校。了解高校教育水平不容易，不能只听名气、看校园。由于从高校招生宣传材料中看不出问题，政府的教学评估信息又看不到，这里建议考生自己去查看几个最基本的信息。

一是教师。师生比例是高校的基本办学指标。一所高校专任教师太少，学生太多，虽节省开支，但对学生是不利的，也很难使人相信它会把学生放在多么重要的地位。还有就是教师职称和学位情况，两者以高为好，在选择同类高校时，这个因素更有参考价值。考生可以从高校的网站上查教师和学生总数，如要更详细一些，可以按专业查教师和学生人数，再汇总核对，这对选择专业也有帮助。如再要确切一些，可以核对课程表上的开课教师信息。

二是课程。课程是教育的基本资源，课程越多，对学生越有利，而高校的负担也越大。高校开课没有硬性的数量规定，所以关键是看学生有多少选课的机会，这犹如商品不充裕的市场经济，很难满足人民生活需求一样。有的国际著名大学号称课程比学生多，但考生可从高校的教学计划书中了解课程总数和专业课程数，参照学生与教师数等，就大概知道选课机会了。如再仔细一些，可以分析高校的课程种类，课程种类多，则师资丰富，满足学生兴趣的机会可能也多一些。

三是书刊。将高校书刊总数与学生总数比照，得到的是生均书刊数。好的大学必有大量的书刊，而且种类多，使学生可以方便借阅。现在的考生很少关心这个信息。

考生还可以关注一下高校中与自身相关的信息，比如允许借多少书刊，选多少门课程，有多少交流机会，多少社团等。这里反映了高校的教育理念和培养资源。资源比较丰富、对学生比较开放的高校，值得选择。

选择高校是考生的权利。有人会问中国学生能够进入高校就不错了，还会在乎这么多？但是，提高考生选择高校的能力，既有利于考生，也有利于促进高校的建设。我们现在进入了高等教育大众化阶段，考生的机会增加了，但愿更多的考生能够更理性选择高校，获得实现自己志愿的机会；但愿更多的高校能够更加主动地为学生创造条件和机会，获得自身发展的机会；但愿社会能够形成更加合理的教育需求关系，促进高等教育沿着符合教育规律、学生与高校长远利益的方向发展。