1、引导孩子对周围环境有正确的认识。

这不仅是父母的责任，也是老师的责任。注意观察孩子的言行，及时解开其思想疙瘩，努力减轻他们的心理压力，帮助他们正视现实。对他们多关心体贴，使孩子有倾诉之处，引导其融入到群体中，孩子的群体生活一旦正常，许多问题就能迎刃而解。切记不要把孩子当出气筒，不要采取过分偏激的教育方式，应该多与孩子交流，关注他们的心理感受。

2、重视对孩子进行健全人格的教育。

在对重组家庭孩子进行心理疏导的过程中，要贯穿两个字：“情”和“理”，教育孩子要学会宽容，学会面对现实，如实地向孩子说清楚父母之间的事情，并告诉孩子，孩子永远是父母的至爱，引导他们学会学习、学会生活。重组的家庭从某种意义上说也给孩子提供了磨练意志的机会，从逆境中走出的孩子，容易学有所成，有所作为。家长与教师对孩子进行教育时要关爱有度、期望有度，不要让孩子卷入父母之间的矛盾。在尊重的基础上关注孩子，避免进入情感性教育的误区和极端性教育的误区。要善于体察孩子的内心变化，避免自己的言行伤到孩子，多进行正面引导。要创造多边活动的环境，丰富孩子的精神生活。

3、积极地引导孩子发展业余爱好。

高峰体验是一种自我实现之后内心十分满足的非常积极的情绪情感体验。高峰体验多的人，其成就感高，自信心强;反之，高峰体验少的人更容易自卑、消极、冷漠。所以重组家庭应该注意引导孩子发展多种的技能，培养广泛的业余爱好，以便与其他人在更多方面产生共鸣，从“自卑与补偿”的角度来强化自信，淡化孩子的自卑。

4、多方协同教育，使孩子避免受外界不良影响。

长期生活在重组家庭中的孩子对外界刺激往往具有较高的感受性，这一点既有好处又有坏处。对此我们应注意采取正确的引导方法，让孩子接受外界良好的刺激，避免社会对其不良影响。要在生活上关心孩子，在学习上多帮助孩子，在感情上多亲近孩子，在思想上多开导孩子，特别在人格上要平等善待孩子。