看图说话、看图写作文是许多孩子学习“木桶”中的一块短板.如何提升孩子这一方面的能力,使这块短板变长呢?我想,这是许多父母渴望得到帮助

的问题.解决这个问题,我认为可以从以下两个方面着手：一是提升父母的看图说话（写话）的能力,也就是父母运用语言的能力和逻辑思维的水平；

二是从心理学的角度启发孩子对看图说话（写话）的理解.比如说,如何通过观察准确地了解图片所给的信息元素（谁?什么时间?什么地点?）；通过图片之间的

逻辑关系准确地了解发生了什么?结果是什么?这个故事（事件）在告诉我们一个什么样的主题?它给了我们一个什么样的启迪（思考）?

事实上,一个孩子能不能交出高质量的看图说话（写话）的作业,很大程度上取决于父母的语言质量和逻辑思维水平.因为父母的语言无时无刻不在潜移默化地影响

着孩子.当然我们可以把孩子送到专门的训练机构,可以花钱让孩子上最好的幼儿园或学校.遗憾的是,总是有许多孩子收获甚微.问题出在哪里呢?我倾向于从

父母这里找原因.于是我随意地做了一个有关看图说话（写话）的调查.下面是结果：（一）5岁半小姑娘的版本：

一天,华华在上学的路上他把刚吃完的香蕉皮扔到了路上.有一个小弟弟被华华扔的香蕉皮滑到了,这时有一位阿姨路过,把小弟弟扶了起来.阿姨面带微笑地对小

弟弟说：“以后走路小心点.”华华看到自己的错误,连忙把香蕉皮扔到了垃圾桶里.（110个字）（二）一年级（6岁半）小姑娘的版本：

一个小孩乱扔垃圾,然后后边的小孩踩到了前边小孩扔的香蕉皮,滑到了.他妈妈看到了,把他扶起来.前面那个小孩知道后,把香蕉皮扔到了垃圾