从事K12教育行业多年
执教教师
课题名称:
教学年级
四年级
Unit1OurSchool
The5thLesson
B.Let’stalkC.Let'scheck
课型
讲读课
授课时间
40分钟
学生分析
1、四年级的学生从三年级开始接触PEP教材,对英语有浓厚的学习兴趣,也掌握了一些词汇,在一定范围内学习了基础的语言知识和技能,能在特定的语言情景中进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累,听觉理解能力,口头表达能力,模仿能力和记忆力都得到很好的发展。
2、在学习本课前,学生已经接触过Isthis…/Isthat…这个句型,知道可以用Yes/No来回答。
教材分析
1、本课时主要是Let’stalk的说话教学,Isthis…/Isthat…这个句型学生也并不陌生,但本课时对学生提出了更高的要求,要求学生熟练掌握“Isthis…/Isthat…”的用法,懂得可以用Yes,itis./No,itisn’t来回答,做到灵活运用。
2、本课时Let'scheck可以让学生在练习中体验学习英语的乐趣。
教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型:Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?
2、能够识别句型“Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3、能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。
4、能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。
教
学
策
略
1、创设情境,激起学生的学习兴趣,注重激励,调动学生的学习热情。
2、借助录音或多媒体资料引入新内容,尽量做到形象生动,使学生更容易的理解并记住本课内容。
3、在教学活动中,让学生动口和动脑,进行小组合作并表演,撑握实用的英语知识。
教
学
过
程
Step1.Warm-up&prevision
1、教师和学生一起听本单元A部分Let’sdo的教学录音,根据录音做出相应的动作。(预计1分30秒)
(设计思路:通过Let’sdo,让学生全身总动员,以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。)
2、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。(预计1分30秒)
Hello,boysandgirls.
Thisisourschool.Thisisthecanteen.
Thatisthecomputerroom.
Whereistheteacher’soffice?
…
(设计思路:通过师生对话,一方面复习了上节课的主要内容,为学生的后续学习做好准备,另一方面增强语言学习的兴趣,培养学生开口说英语的能力,促进师生在课堂上的合作)
Step2.Presentation
1、教师和学生进行主题讨论:What’sinourschool?鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。(预计2分钟)
(设计思路:新课标指出,基础教育阶段英语课程的总体目标,是培养学生的综合语言应用能力。师生简单的讨论,有利于促进师生合作,培养学生的语言应用能力,并温故而知新,为新课做好铺垫,符合课标要求。)
2、学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:(预计3分钟)
教
学
过
程
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.
Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.
Hehasanewschool.
Doyouwanttohavealook?
(设计思路:设置悬念,激起学生的学习兴趣。)
3、教师播放“Let’stalk”的教学视频或播放录音。
播放教学视频或播放录音前,据对话内容提出问题:(预计3分钟)
Whereistheartroom?
(设计思路:通过就对话内容提出问题,让学生带着任务去听去看,使学生的思维更具有指向性,整体感知课文内容。)
3、模仿跟说。(预计6分钟)
教师再次播放教学视频或录音,一句一停,让学生跟读课文,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中,提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。并操练句型:Isthisthe…?和Isthatthe…?
(设计思路:学生通过模仿跟读,正音并识记相关内容,熟悉对话,为后续的分角色朗读和表演做准备。)
4、分角色朗读与表演
a.把全班分成若干小组,分角色朗读课文,对特别认真的小组给予奖励。(预计3分)
b.学生以小组为单位分角色表演课文,对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。(预计4分)
c.我是小校长(预计6分)
鼓励学生以小组为单位改编课文,自由运用所学英语知识进行表演,对编演好的学生予以特别奖励。
(设计思路:学习语言的目的在于运用和交际,小学段学生活泼好动,自我表现欲望很强,通过分角色朗读与表演,可以活跃课堂气氛,培养学生的合作精神,使学生轻松获得运用语言的能力。)
教
学过程
Step3.Practice
1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。(预计6分钟)
2.Let’scheck(预计3分钟)
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
(3)Isthisanartroom?Yes,itis.
(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.
Step4.Homework(预计1分钟)
1、做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈
(设计思路:作业是课堂教学的延伸,也是学习的扩展活动。要求学生在熟练掌握本课时所学内容的基础上,将自己设计的学校用英文介绍给自己的父母,学生通过动口、动手、动脑,发展学生运用知识的能力。