英语课堂教学导入方法

教育学家说:导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式.英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中.在英语教学法中,呈现的作用是提供充分的新的英语感性材料,让学生完成良好的感知任务.学生对语言材料感知、理解的效果如何,很大程度上取决于教师在呈现环节中与学生认知的过程协调的效果.

在新课程理念的要求下,导入的作用变得更加重要了.新的理念要求不同的导入方法,是英语教学的必然趋势.下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法.

一、以教师的引导为方向,通过师生间的配合导入到新的教学目标.

教师在教学过程中起着“导演”的作用,学生通过教师的指令进行活动,从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中.那么教师如何当好这个“导演”,可以有以下几种方法：

1．复习导入法.

复习导入法是教师在讲授新课之前,让学生复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点.在复习过程中,教师要充分调动学生的积极性,以帮助学生回忆旧的知识,从而更好的引入新授课题.这个方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中,或者知识点衔接比较紧密的单元之间.

2．预习导入法.

教师在课前布置预习内容,最好设置几个问题,然后再在课堂上有针对性地提问,是学生不知不觉地进入学习状态.这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备,并培养学生的自学能力,养成良好的学习习惯.我在讲BOOK3Unit8lesson30ChristmasDay这一课中,针对学生的实际情况,我设置了What’sthemostimportantfestivalinChina?WhatdoyouoftendoduringtheSpringFestival?What’sthemostimportantfestivalinwesterncountries?在学生回答的基础上,结合新课程理念更加深入的探讨.运用这种方法要注意两点：一是布置的预习问题一定要具体,不可过多、过难.二是提问要紧扣课前所布置的内容.

3．谈话导入法.

这种方法主要通过教师设置谈话主题,通过谈话自但是然地引入到新的学习目标中来.比如在初二讲动物园这课,设置了What’syourfavouriteanimal?Whydoyoulike?通过一系列学生的积极回答,我有设置了Doyouknowwherewecanseetheseanimals?学生都回答inthezoo,所以我又问,Doyouwanttogotothezoo?当然学生说：“yes”,我说：“　OK,nowlet’sgo.＂就这样在师生间的一问一答中引出了新的内容.